O ensaio trata das determinações das novas configurações do trabalho docente, em particular do trabalho dos professores que atuam na área da saúde em universidades federais, a partir das transformações do Estado brasileiro, sobretudo a partir de 2010.

Nosso pressuposto é de que as mudanças na relação público-privado, próprias da contrarreforma do Estado brasileiro, vêm alterando profundamente o trabalho docente. A intensificação do labor se soma à heteronomia e à mercantilização das atividades de ensino, pesquisa e extensão. As determinações desse processo estão relacionadas à contrarreforma da educação superior no Brasil. Entretanto, algumas medidas agregaram novas determinações ao processo já em curso, dentre as quais destacamos a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares e sua contratualização com as universidades federais; a ampliação da adoção de Organizações Sociais na Saúde, na Ciência e Tecnologia e na Educação; as mudanças na carreira docente; e a aprovação do Marco Legal de Ciência, Tecnologia e Inovação. Procuramos, portanto, contribuir para a análise das múltiplas determinações do processo de reestruturação do trabalho docente e de sua subsunção à lógica privada e mercantil, com consequente afastamento de práticas – formação de profissionais de saúde, produção do conhecimento e extensão – referenciadas nas necessidades de saúde dos trabalhadores.